1.打造课程思政示范团队

课程团队均为兼任班级辅导员的双肩挑教师，具有多年学生思想政治教育经验，政治素质过硬，为了提高课程团队思政教育水平，鼓励教师参加各类思政改革专题培训及辅导员能力大赛，使课程思政教育深入每一位教师的心灵深处，提高教师课程思政教学水平；团队选聘思政课教师、铁道兵老战士、测绘老工作者通过集体备课，筛选课程思政案例，提炼课程思政要素，掌握课程思政教育精髓；通过一人一课试讲演练，从而让专业教育有机地融入思政元素，达到春风化雨、润物无声的育人效果。

图二 课程思政教学实践

2．挖掘精准课程思政资源

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合人才培养方案和课程标准，根据每个项目或任务的教学内容和培养技能，将铁道兵精神、测绘精神、珠峰测高、高铁施工等从各个角度挖掘隐含的爱国教育、法治教育、专业教育、社会教育思政元素，并找准思政元素切入点，并把它融入课程教学。

3.实施课程思政教学改革

依托《测量基本技能》河北省在线开放课程，开展翻转课堂和线上线下混合式教学，按课前、课中、课后三个阶段组织实施。

课前：集体备课，制作思政视频、文件、图片等资源，融入课程教学。实施翻转课堂，在职教云发布课程思政学习清单，上传学习内容，并通过测验、交流等方式检验学习效果。

课中：将领导人对测绘的题词、批示以及行业科技成就穿插在课堂教学之中，通过教师讲解、小组讨论让学生在获取专业知识技能的同时，引导学生领悟思政教育内涵，提升专业认同、培养测绘职业精神，进而激发学生学习的积极主动性。

课后：依托职教云网络平台，上传课后专业素质拓展学习材料和思政教育素材资料，通过测验、讨论和撰写读后感，考察教学效果。总结经验和研究改进措施，促使了教学效果逐年提升。

4.课程思政教学评价

打破传统的重理论和技能的评价模式，从卷面考试+实操考试评价转变为注重过程考核，从学生的政治思想、学习态度、作业完成率、实训积极性、实训成果质量、专业认同度等多方面进行评价，成绩评价由课前、课中、课后三部分构成，包括课前预习、测试、小组展示、小组互评，拓展学习和教师评价等内容。

图四 课程考核评价