——石家庄铁路职业技术学院与国家铁路集团有限公司校企联合开展“2+1”定向培养典型案例

一、实施背景

党的二十大报告指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。从国内外职业教育实践来看，产教融合是职业教育的基本办学模式，也是职业教育发展的本质要求。石家庄铁路职业技术学院发挥专业特色优势，主动对接国铁集团人才需求，根据专业特点，面向在校就读的铁路相关专业学生，与国铁集团联合设立“提前就业班”，签订校、企、生三方协议，开展“2+1”铁路技术技能人才定向培养（“2”即在校进行学习和相关培训2年，“1”即企业顶岗实习1年），实施“六联合 六结合”举措，以提高人才培养质量、促进高质量稳定就业为目标，以校企分工合作、协同育人、共同发展为着力点，创新产教深度融合模式，实现校企良性互动，取得了实实在在的成效，为铁道运输行业培养了一大批高素质技术技能人才。

二、主要做法

（一）实施“六联合”举措，实现校企协同育人

学院与国铁集团下属的14个铁路局集团分别开展“2+1”人才定向培养，实施“六联合”举措，对企业选聘的“2+1”定向培养学生，实行“招聘—培养—考核评价”一条龙过程管理，推进了人才的高质量培养。

联合开展招聘宣传和选拨。按照国铁集团及各铁路局集团“2+1”定向培养学生的选拔条件、培养目标及要求，校企聚力合作，联合开展线上线下混合式招聘宣传。学校组织铁路局就业专项指导，企业进行面试考核，通过层层筛选，最终审核确定拟录用学生名单。

联合签订定向培养协议。密切联系国铁集团各个路局，针对其个性化需求，分别协商，确定“2+1”定向培养协议条款内容。协议经校企“2+1”定向培养工作领导小组审议通过后，组织学生签订“2+1”定向培养协议书，同时签订《全国普通高等学校毕业生就业协议书》，给学生吃下就业“定心丸”。

联合制定人才培养方案。依据《铁路特有工种技能培训规范》等，学校与各铁路局集团分别研讨，对接铁路局不同岗位的知识、能力、素质要求，共同制定了14套“2+1”定向培养方案，构建了基于工作岗位需求的课程体系，强化学生职业操守和职业技能培养。

联合组建专业教学团队。根据“2+1”定向培养方案，校企联合组建铁道运输类专业教学团队，由学校教师和企业师傅组成。适应模块化课程体系的需要，校企双师分工协作，学校教师负责安全、理论和实操技能模块的教学，企业师傅负责跟岗实习模块的教学。校企双师教学，共同完成所有模块化课程教学任务。

联合实施教学。按照校企联合制定的“2+1”定向培养方案，校企联合实施教学。学校教师按照课程模块及教学内容制定教学计划，分工协作完成教学任务；企业师傅按照岗位典型工作任务，各司其责，以师傅带徒弟的形式完成教学。

联合开展评价考核。校企联合建设并优化试题库，细化考核内容，确保“考得全”；明确评分办法，确保“核得准”。安全培训模块、理论培训模块以学校教师考核为主，实操技能培训模块、企业跟岗实习模块企业师傅考核为主，通过明确考核评分办法，确保考核的精准性和高质量。

图1 国铁集团“2+1”定向培养卡

（二）实施“六结合”举措，强化培养“准员工”。

学校与国铁集团实施“六结合”举措，即线上与线下相结合，教学与自学相结合，虚拟与现实相结合，理论与实践相结合，知识与技能相结合，校企文化相结合，强化培养“准员工”。
线上与线下相结合。借助信息化教学平台，整合专业信息化课程教学资源，开展线上线下混合式教学。通过线上“深度预习”+线下“翻转实践”的教学方式，让学生的知识技能学习与职业素养养成融合，提升了教学质量。

教学与自学相结合。课前线上资源的“深度自学”，为课上开展翻转课堂教学提供了决定性保障；教学内容覆盖面广，专业重点内容需要课堂教学，拓展知识需要学生课余时间自学掌握。教学与自学相结合，使得教师教学更有针对性，学生学习更有方向性，既提高了学习效率，又保障了学习质量。

虚拟与现实相结合。针对不同专业特点，实操技能培训模块的教学依托高速铁路智能建造国家示范性虚拟仿真实训基地开展实训教学。仿真软件虚拟环境的互动性和逼真性，大大提升了学生的学习兴趣和积极性，通过反复模拟练习，有效提升了教学效果。虚实结合的教学培养了学生的创新实践意识，助推了“智能+教育”的积极探索。

理论与实践相结合。“2+1”定向人才培养课程体系包括4个模块，其中安全培训模块和理论培训模块以“理论”教学为主，实操技能培训模块和企业跟岗实践模块以“实践”教学为主，确保了学生专业技能与职业技能的高质量培养。 

图2 企业跟岗实习

 知识与技能相结合。按照“2+1”定向人才培养方案，先学安全知识和专业理论知识，为更高效灵活的掌握技能奠定基础；然后实践练习提升专业技能；以知识和多种技能为基础，推动和促进了学生综合能力的提升。

企业文化与校本文化相结合。坚持立德树人，将国铁集团的企业文化“安全优质、兴路强国”和学校校本“三魂”文化（军魂、路魂、燕赵魂）相结合，在教学中实施“三全育人”课程思政工程。充分发挥课堂教学和实践教学主渠道，挖掘校企文化中的思政元素，采用企业典型事例警示、企业榜样人物宣讲、企业师傅言传身教等形式，如盐如水融入教学过程，全面提升学生职业素养。

   图3 校企协同开展高质量人才培养

（三）实施精细化管理，确保定向培养成效

“一局一方案”，分类管理精准施策。根据各铁路局集团“2+1”定向培养采取的不同方式，实施“一局一方案”分类做好管理工作。按照各铁路局需求，制定“2+1”资格性培训班教学工作方案，组建专门团队进行教学、指导与日常管理。

“班级化”管理，全面着手精细应对。按各铁路局集团招聘岗位划分班级，将招聘同一岗位的所有学生确定为一个班级，统一管理，委派班级辅导员，管理日常班级事务，指定专业教师，负责岗位课程教学。

大数据赋能，实时诊改提高效益。关注育人过程，借助信息化教学平台，统计学生出勤、线上资源学习情况、课程参与度、课堂测验等数据信息，通过大数据分析，实时考察课程学习效果，诊断问题，及时采取有效措施改进提升。

三、成果成效

近几年，与石家庄铁路职业技术学院开展“2+1”校企联合定向培养的铁路局集团共计14家，占国铁集团铁路局集团公司总数的77.8%，每年联合培养学生千名以上，占当年毕业生总数的30%左右，经过层层考核，每年通过率100%，全部符合考核要求，所有学生均取得岗前资格证书。

在国铁集团工作的毕业生职业素养好、专业技能精，涌现了很多榜样人物。西安铁路局优秀毕业生曹占威荣获2017年中国技能大赛——第五届全国铁道行业职业技能大赛第一名，被授予“全国技术能手”“全路技术能手”称号。武汉铁路局优秀毕业生占晓利荣获2018年“全国五一劳动奖章”荣誉称号。

        图4 全国技术能手曹占威                    图5 全国五一劳动奖章获得者占晓利